Perfil comunicativo de crianças que ingressaram na educação infantil após os cinco anos de idade -

Autores

  • Jáima Pinheiro de Oliveira Universidade Estadual Paulista - UNESP - Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO
  • Rudahyra Taísa Osswald de Oliveira Universidade Estadual do Centro-Oeste - UNICENTRO / Secretaria de Educação da Prefeitura de Pitanga
  • Graziela Chamarelli Bougo Hospital Municipal Odilon Behrens - HMOB
  • Ana Paula Zaboroski Secretaria de Educação da Prefeitura de Rio Azul
  • Ana Cândida Schier Secretaria de Educação da Prefeitura de Mallet

DOI:

https://doi.org/10.5020/2010

Palavras-chave:

Comunicação, Desenvolvimento da Linguagem, Educação Infantil.

Resumo

Objetivo: Caracterizar os comportamentos comunicativos emitidos por crianças que ingressaram na Educação Infantil após os cinco anos de idade. Métodos: Tratou-se de um estudo descritivo, realizado numa cidade do interior do estado do Paraná, nos anos de 2007 e 2008, em ambientes escolar e domiciliar. Doze crianças, de ambos os gêneros, participaram do estudo, com idade variando entre 5 anos e 2 meses e 6 anos completos, além de suas mães e respectivos professores. Entrevistas foram feitas com as mães e aplicação de questionário com os professores. Em seguida, observações da comunicação das crianças nos ambientes escolar e domiciliar. A análise de dados contemplou aqueles relevantes sobre o desenvolvimento das crianças e o desempenho escolar, buscando traçar o perfil comunicativo destas nos ambientes escolar e domiciliar, a partir de protocolos indicadores de meios e funções comunicativas. Resultados: Os resultados indicaram a presença de uma criança com saúde geral debilitada, com intercorrências desde o período gestacional, atraso motor e linguístico e baixo desempenho escolar. Observou-se também que todas as crianças utilizaram o meio verbal para se comunicar e a frequência mais alta de funções comunicativas apareceu em ambiente domiciliar, indicando um importante aspecto a ser considerado na estimulação da comunicação dessas crianças. Conclusão: Os dados deste estudo permitiram concluir que as crianças beneficiaram-se mais de contextos planejados com interlocutores familiares.

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Publicado

2012-01-16

Como Citar

de Oliveira, J. P., Oliveira, R. T. O. de, Bougo, G. C., Zaboroski, A. P., & Schier, A. C. (2012). Perfil comunicativo de crianças que ingressaram na educação infantil após os cinco anos de idade -. Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 23(2), 160–167. https://doi.org/10.5020/2010

Edição

Seção

Artigos Originais