La escuela latinoamericana de pensamiento en ciencia, tecnología y desarrollo

Autores

  • Oscar Horacio Galante Governo da República Federativa da Argentina
  • Alejandro Luis Jesus Lugones2 Governo da República Federativa da Argentina

DOI:

https://doi.org/10.5020/2318-0722.11.1.%25p

Resumo

En el presente trabajo analizamos las principales ideas de la Escuela Latinoamericana de Pensamiento en Ciencia, Tecnología y Desarrollo (ELAPCYTED), (de ahora en más La Escuela) corriente de pensamiento que surgió en varios países latinoamericanos entre los años 1950 y 1970, y que proponía, para salir del círculo vicioso de “dependencia- falta de creación propia- dependencia”, la generación de “.. un desarrollo tecnológico propio para la región.” 1 Para estos pensadores es fundamental la búsqueda y el desarrollo de una autonomía tecnológica propia, un desarrollo endógeno de la tecnología que cumpla un rol clave en el proceso de desarrollo global. En efecto, a diferencia de las ideas sobre política tecnológica que pretendían introducir la tecnología en el proceso productivo de “afuera hacia adentro”, Sábato propone una solución basada en un esquema conceptual distinto: introducir la tecnología desde “adentro hacia afuera”. Es preciso señalar, además, que el pensamiento de la Escuela es “un pensamiento nacido fundamentalmente como reflexión a partir de una práctica”, cuya propuesta consiste por una parte en generar soluciones tecnológicas productivas a nivel micro y, por otra parte, a la inserción de políticas de desarrollo tecnológico como variable fundamental del desarrollo económico y social global. Por lo tanto, es preciso destacar las iniciativas de desarrollo de tecnología propia en América Latina desde fines de la década del ´40. Países como la Argentina, con la CNEA (Comisión Nacional de Energía Atómica); Brasil, con la realización del proyecto de desarrollo local de aviones de entrenamiento; México y Venezuela donde se incubaron en empresas estatales proyectos semejantes, principalmente en las ramas petrolera y iderúrgica. Por último, hacemos un paralelo del pensamiento de la Escuela Latinoamericana con las ideas dominantes en los odelos de Ciencia y Tecnología.

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Biografia do Autor

Oscar Horacio Galante, Governo da República Federativa da Argentina

Coordinador General de Programas y Proyectos Especiales – SECYT

Alejandro Luis Jesus Lugones2, Governo da República Federativa da Argentina

Coordinador General de Programas y Proyectos Especiales – SECYT

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Como Citar

GALANTE, O. H.; LUGONES2, A. L. J. La escuela latinoamericana de pensamiento en ciencia, tecnología y desarrollo. Revista Ciências Administrativas, [S. l.], v. 11, n. 1, 2009. DOI: 10.5020/2318-0722.11.1.%p. Disponível em: https://ojs.unifor.br/rca/article/view/299. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos